A mão arranca da terra a raiz e a erva, colhe da árvore o fruto, descasca-o, leva-o à boca. A mão apanha o objeto, remove-o, achega-o ao corpo, lança-o de si. A mão puxa e empurra, junta e espalha, arrocha e afrouxa, contrai e distende, enrola e desenrola; roça, toca, apalpa, acaricia, belisca, unha, aperta, esbofeteia, esmurra; depois, massageia o músculo dorido.

A mão tateia com a ponta dos dedos, apalpa e calca com a polpa. Raspa, arranha escarva, escarifica e escarafuncha com as unhas. Com o nó dos dedos, bate.

A mão abre a ferida e a pensa. Eriça o pelo e o alisa. Entrança e destrança o cabelo. Enruga e desenruga o papel e o pano. Unge e esconjura, asperge e exorciza.

Acusa com o index, aplaude com as palmas, protege com a concha. Faz viver alçando o polegar; baixando-o, manda matar.

Mede com o palmo, sopesa com a palma.

Aponta com gestos o eu, o tu, o ele; o aqui, o aí, o ali; o hoje, o ontem, o amanhã; o pouco, o muito, o mais ou menos; o um, o dois, o três, os números até dez e seus múltiplos e quebrados. O não, o nunca, o nada.

É voz do mudo, é voz do surdo, é leitura do cego.

Faz levantar a voz, amaina o vozerio, impõe silêncio. Saúda o amigo, balançando leve ao lado da cabeça e, no mesmo aceno, estira o braço e diz adeus. Urge e manda parar. Traz ao mundo a criança, esgana o inimigo.

Ensaboa a roupa, esfrega, torce, enxágua, estende-a ao sol, recolhe-a dos varais, desfaz-lhe as pregas, dobra-a, guarda-a.

A mão prepara o alimento. Debulha o grão, depela o legume, desfolha a verdura descarna o peixe, depena a ave e a desossa. Limpa. Espreme até extrair o suco. Piloa de punho fechado, corta em quina, mistura, amassa, sova, espalma, enrola, amacia, unta, recobre enfarinha, entrouxa, enforma, desenforma, polvilha, guarnece, enfeita, serve.

A mão joga a bola e apanha, apara e rebate. Soergue-a e deixa-a cair.

A mão faz som: bate na perna e no peito, marca o compasso, percute o tambor e o pandeiro, batuca, estala as asas das castanholas, dedilha as cordas da harpa e do violão, dedilha as teclas do cravo e do piano, empunha o arco do violino e do violoncelo, empunha o tubo das madeiras e dos metais. Os dedos cerram e abrem o caminho do sopro que sai pelos furos da flauta, do clarim e do oboé. A mão rege a orquestra. ( …)

Para perfazer tantíssimas ações basta-lhe uma breve, mas dúctil anatomia: oito ossinhos no pulso, cinco no metacarpo e os dedos com as suas falanges, falanginhas e falangetas.

[1] BOSI, Alfredo. O ser e o tempo da poesia. São Paulo: Editora Cultrix, 1990.

poemasiphone

http://poemasiphone.wordpress.com/

Portal da Língua Portuguesa. Vale a pena conferir!

http://www.portaldalinguaportuguesa.org/

Um site dedicado à Língua Portuguesa, ligado ao Instituto de Linguística Teórica e Computacional (ILTEC) da Universidade Nova de Lisboa.

O Portal da Língua Portuguesa é um repositório organizado de recursos linguísticos. Pretende ser orientado tanto para o público em geral como para a comunidade científica, servindo de apoio a quem trabalha com a língua portuguesa e a todos os que têm interesse ou dúvidas sobre o seu funcionamento. Todo o conteúdo do Portal é de livre acesso e está em constante desenvolvimento.

Entrevista com a professora Íris: quadro tópico

Quadro Tópico

Supertópico

O perfil do aluno de cursinho preparatório para os exames de vestibular

tópico 1

tópico 2

tópico 3

dados pessoais de L1

(1-4)

objetivo de se estudar em um cursinho

(5-8)

procedência dos alunos

(9-13)

Supertópico

O perfil do aluno de cursinho preparatório para os exames de vestibular.

tópico 4

tópico 5

tópico 6

tópico 7

expectativa dos alunos

(14-21)

período de aulas de maior rendimento

(22-27)

atitudes dos alunos veteranos e dos calouros

(28-42)

importância do cursinho

(43-51)

Supertópico

O perfil do aluno de cursinho preparatório para os exames de vestibular.

tópico 8*

tópico 9

tópico 10

distribuição do conteúdo no cursinho

(52-67)

concorrência entre os cursinhos

(68-73)

encerramento da entrevista

(74-76)

subtópico1

subtópico 2

concentração do conteúdo no ensino médio da escola particular

(56-60)

relato das experiências de L1 no ensino médio e no cursinho

(61-67

Diversas perspectivas sobre as relações entre a fala e a escrita. Fonte: MARCUSCHI, L. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. São Paulo: Cortez, 2001.

DICOTOMIAS

ESTRITAS

VISÃO

CULTURALISTA

fala

escrita

fala

escrita

contextualizada

dependente

implícita

redundante

não-planejada

imprecisa

não-normatizada

frasgmentária

descontextualizada

autônoma

explícita

condensada

planejada

precisa

normatizada

completa

pensamento

concreto

raciocínio prático

atividade

artesanal

cultivo

da tradição

ritualismo

pensamento abstrato

raciocínio lógico

atividade tecnológica

inovação constante

analiticidade

PERSPECTIVA VARIACIONISTA

PERSPECTIVA SOCIOINTERACIONISTA

fala e escrita apresentam

fala e escrita

apresentam

língua padrão/variedades não-padrão

língua culta/ língua coloquial

norma padrão/ normas não-padrão

dialogicidade

usos estratégicos

funções interacionais

envolvimento

negociação

situacionalidade

coerência

dinamicidade

Oralidade e Escrita: sugestões de atividades (primeira parte)

oralidade e escrita: sugestões de atividades – primeira parte

O princípio de cooperação verbal